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Novedades -alumnado de Clara Serrano - Actividades 30/3 a 20/4

ACTIVIDADES PARA REALIZAR ENTRE EL 30 DE MARZO Y EL 20 DE ABRIL 

VALORES ÉTICOS 1º ESO 

1ºB y 1º G 

1ª semana: Ver el corto French Roast y contestar por escrito a las preguntas 

Enlace al corto: https://www.youtube.com/watch?v=9wOH6wv0yZ0 

Preguntas: - ¿Cuál es la actitud del hombre que está tomando café respecto al mendigo? -Enumera a cada uno de los personajes. ¿Cuáles son las apariencias de cada uno de los personajes? ¿Qué se esconde detrás de las apariencias de cada uno? -¿Hay algún personaje al que consideras “moralmente bueno”?¿Cuál? -¿Qué significa la frase “ponerse en el lugar de otro”? -¿Por qué crees que debemos ponernos en el lugar de otro? 

2ª semana: Leer el siguiente texto y contestar por escrito a las preguntas 

“Hace ya mucho tiempo, en una tierra muy lejana, vivía un caballero que pensaba que era bueno, generoso y amoroso. Hacía todo lo que suelen hacer los caballeros buenos, generosos y amorosos. Luchaba contra sus enemigos, que eran malos, mezquinos y odiosos. Mataba a dragones y rescataba a damiselas en apuros. Cuando en el asunto de la caballería había crisis, tenía la mala costumbre de rescatar a damiselas incluso cuando ellas no deseaban ser rescatadas y, debido a esto, aunque muchas damas le estaban agradecidas, otras se mostraban furiosas con el caballero. Él lo aceptaba con filosofía. Después de todo, no puede contentarse a todo el mundo. Nuestro caballero era famoso por su armadura. Reflejaba unos rayos de luz tan brillantes que la gente del pueblo juraba no haber visto el sol salir en el norte o ponerse en el este cuando el caballero partía a la batalla. Y partía a la batalla con bastante frecuencia. Ante la mera mención de una cruzada, el caballero se ponía la armadura entusiasmado, montaba su caballo y cabalgaba en cualquier dirección. Su entusiasmo era tal que a veces partía en varias direcciones a la vez, lo cual no es nada fácil. [...] El caballero tenía una mujer fiel y bastante tolerante, Julieta, que escribía hermosos poemas, decía cosas inteligentes y tenía debilidad por el vino. También tenía un hijo de cabellos dorados, Cristóbal, al que esperaba ver, algún día, convertido en un valiente caballero. Julieta y Cristóbal veían poco al caballero porque, cuando no estaba luchando en una batalla, matando dragones o rescatando damiselas, estaba ocupado probándose su armadura y admirando su brillo. Con el tiempo, el caballero se enamoró hasta tal punto de su armadura que se la empezó a poner para cenar y, a menudo, para dormir. Después de un tiempo, ya no se tomaba la molestia de quitársela para nada. Poco a poco, su familia fue olvidando qué aspecto tenía sin ella.” 

1.- ¿Cuáles eran las cualidades que creía tener el caballero de esta historia? 

2.- Describe el trabajo del caballero y las razones por las que era famoso. 3.- Describe la composición de la familia del caballero y cómo eran las relaciones entre sus miembros. 4.- ¿Cuál era el verdadero amor del caballero? 5.- ¿Crees que el caballero se comportaba de forma adecuada con su familia? 6.- ¿Cómo se llama la actitud de mirarse siempre a uno mismo, como el caballero a su armadura? 7.- ¿Crees que es una actitud correcta, es decir, moral? 

Las actividades han de enviarse por correo electrónico a la siguiente dirección: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (Fecha límite de entrega: 20 de abril) 


VALORES ÉTICOS 2º ESO 

2º D,2º E y 2º F 

1ª semana: Ver, si es posible, la película Del revés (Inside Out). (Esta actividad la puedes hacer en familia, si ellos quieren y pueden) 

2ª semana: Ver el corto “Solo respira” Enlace al corto: https://www.youtube.com/watch?v=sTy9FhIvAro 

Invéntate una historia de ficción. a)En esta historia tiene que haber un personaje protagonista al que vas a describir. b) Este personaje va a ir atravesando por distintas situaciones que le van a hacer sentir distintas emociones o sentimientos (por ejemplo miedo, alegría, cansancio, lo que tú decidas). c)De pronto tiene que ocurrirle algo que le haga enfadar muchísimo, hasta ponerse rojo de ira. d)Finalmente tiene que resolverse el conflicto, y quedarse en calma. Para describir las emociones puedes usar metáforas, como las que se utilizan en el corto o inventar tú otras nuevas. 

Las actividades han de enviarse por correo electrónico a la siguiente dirección: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (Fecha límite de entrega: 20 de abril) 


VALORES ÉTICOS 3º ESO y 2º PMAR 

3ºA, 3ºB, 3º E, 3º F y2º PMAR 

1ª y 2ª semana: Ver la película “Las tortugas también vuelan” Enlace a la película completa: https://www.youtube.com/watch?v=QTOhBaS7fsM 

Contestar las siguientes preguntas: a)¿Con qué personaje/s te sientes más identificado? ¿Por qué? 

  1. b) ¿Qué aspectos tratados a lo largo de la película consideras que pueden ser definidos como injusticias? Justifica la respuesta. c)Intenta describir con dos adjetivos la personalidad de cada uno de los personajes principales que aparecen en la película. d)¿Crees que las personas que viven en situaciones límite como la que describe la película tienden a ser más solidarios? ¿Por qué? e)¿En qué ocasiones ayudas a tus amigos? f)¿Te consideras una persona solidaria? g)¿Cómo has reaccionado cada vez que has recibido ayuda de los demás? 

Las actividades han de enviarse por correo electrónico a la siguiente dirección: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (Fecha límite de entrega: 20 de abril) 


VALORES ÉTICOS 4º ESO 

4ºB Y 4º D 

1ª semana: ver, si es posible, la película Pena de muerte, del director Tim Robbins. 2a semana: hacer una disertación en la que expliques tu punto de vista sobre la pena de muerte. 

Instrucciones para la disertación: Una disertación es un texto personal en el que se expone con claridad un problema filosófico o ético, y en el que se intenta ofrecer una respuesta, una solución. En este caso se trata de una disertación sobre la conveniencia o no de que exista la pena de muerte como forma de castigar crímenes muy graves, como el asesinato. 

Estructura de una disertación: 

  1. 1. Introducción: en ella se plantea el problema, su importancia, si es una discusión que tenga actualidad, y se adelanta la postura que vamos a defender al respecto. (debe ocupar aproximadamente un 15% de la disertación) 
  2. 2. Desarrollo: aquí exponemos lo que queremos decir. Explicamos los argumentos en los que se fundamenta nuestra postura, nuestro punto de vista. Aquí aportamos ejemplos, supuestos, consecuencias, razonamientos y los conocimientos que tengamos sobre el tema. Tenemos que tener en cuenta las razones tanto a favor como en contra de nuestra postura y valorarlas. Para esta parte puedes apoyarte en la película que hayas decidido ver, y extraer de ella ejemplos o argumentos que te sirvan. (debe ocupar aproximadamente un 70% de la disertación) 
  3. 3. Conclusión: aquí conviene hacer un resumen de los argumentos expuestos y destacar nuestra respuesta. Si consideramos que el problema no está cerrado, podemos terminar formulando una pregunta que invite a la reflexión. (debe ocupar aproximadamente un 15% de la disertación) 

Las actividades han de enviarse por correo electrónico a la siguiente dirección: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (Fecha límite de entrega: 20 de abril


FILOSOFÍA 4º ESO 

4º A, 4º B, 4º C, 4ºD, 4ºE 

Los/as alumnos/as a las que no les hayan llegado los materiales y actividades tendrán que escribirme un correo para que se los pueda hacer llegar: 

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Las actividades han de enviarse por correo electrónico a la siguiente dirección: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (Fecha límite de entrega: 20 de abril) 


FILOSOFÍA 1ºDE BACHILLERATO 

1ºBachillerato de Humanidades, 1ºBachillerato de Ciencias Sociales 

Los/as alumnos/as a las que no les hayan llegado los materiales y actividades tendrán que escribirme un correo para que se los pueda hacer llegar: 

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Las actividades han de enviarse por correo electrónico a la siguiente dirección: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (Fecha límite de entrega: 20 de abril)

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